UNIDADE DE COMPETÊNCIA 1.
Identificar direitos e deveres pessoais, colectivos e globais e compreender da sua emergência e aplicação como expressões ora de tensão ora de convergência.
NÚCLEO GERADOR: Direitos e Deveres
COMPETÊNCIAS DR1.
Reconhecer constrangimentos e espaços de liberdade pessoal
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar situações de autonomia e responsabilidades partilhadas.
• Compreender as dimensões inerentes à construção e manutenção do Bem Comum: Bem individual vs. Bem público na comunidade.
• Explicitar situações de liberdade e responsabilidade pessoal.
COMPETÊNCIAS DR2.
Assumir direitos laborais inalienáveis e responsabilidades exigíveis ao/à trabalhador/a
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar direitos laborais em confronto com direitos económicos e/ou de mercado.
• Interpretar direitos através do Código do Trabalho.
• Reconhecer a expressão dos direitos sociais e laborais.
COMPETÊNCIAS DR3.
Reconhecer o núcleo de direitos fundamentais típico de um Estado democrático contemporâneo
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar direitos fundamentais.
• Interpretar direitos através da Constituição da República Portuguesa.
• Explorar direitos relevantes com a apresentação de propostas de articulação entre representatividade e participação.
COMPETÊNCIAS DR4.
Elencar direitos e deveres na comunidade global
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar a sustentabilidade da comunidade global.
• Reflectir sobre os direitos fundamentais através da Declaração Universal dos Direitos do Homem e outros documentos-chave.
• Ser capaz de dialogar, argumentar e participar num vasto universo social de situações reconhecidas.
UNIDADE DE COMPETÊNCIA 2.
Relacionar-se de modo confiante com a complexidade da informação, identificando diferentes ângulos de leitura e diferentes escalas da realidade.
NÚCLEO GERADOR: Complexidade e Mudança
COMPETÊNCIAS DR1.
Contextualizar situações e problemas da vida quotidiana e integrar as suas diferentes dimensões
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar situações de conflito e distinguir posições em confronto.
• Organizar, reformular e gerir informação diversa face a uma dada realidade.
• Interagir com diferentes actores em contexto doméstico, integrando informação diversa e soluccionando conflitos.
COMPETÊNCIAS DR2.
Exercer iniciativa e criatividade em novos processos de trabalho
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar novos processos de trabalho.
• Relatar a insuficiência dos suportes técnicos/organizacionais nos processos de trabalho e de adaptação a situações inesperadas.
• Explorar e utilizar as TIC para acesso a dados e respectiva triagem.
COMPETÊNCIAS DR3.
Identificar constrangimentos à construção de dinâmicas associativas e actuar criticamente face a esses obstáculos
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Descodificar e distinguir opiniões em diferentes níveis de análise.
• Analisar a fraca mobilização associativa ou rigidez institucional e as formas de as ultrapassar.
• Compreender a organização e a dinamização de colectivos distintos.
COMPETÊNCIAS DR4.
Reconhecer factores e dinâmicas de globalização
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar factores e dinâmicas de globalização.
• Descrever casos de intervenção em escala macro-social.
• (Re)conhecer instâncias supranacionais e formas de participação/intervenção.
UNIDADE DE COMPETÊNCIA 3.
Questionar e desconstruir preconceitos próprios e estereótipos sociais.
NÚCLEO GERADOR: Reflexividade e Pensamento Crítico
COMPETÊNCIAS DR1.
Assumir preconceitos pessoais na representação dos/as outros/as e demonstrar capacidade de os desconstruir
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar vivências em que existiu a necessidade de contornar situações adversas.
• Explorar a capacidade de questionamento.
• Reconhecer estereótipos e representações sociais e propor alternativas.
COMPETÊNCIAS DR2.
Reconhecer os limites pessoais no desempenho profissional e seu questionamento à luz de uma cultura de rigor
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar e comparar criticamente dinâmicas organizacionais.
• Explicitar situações práticas de postura ética profissional.
• Explorar e questionar o impacto de modelos organizacionais no desempenho profissional.
COMPETÊNCIAS DR3.
Mapear diferentes modelos institucionais de escala local e nacional e reconhecer o seu conteúdo funcional
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar diferentes modelos institucionais.
• Comparar criticamente diversos modelos institucionais.
• Explorar conteúdos funcionais face a diferentes escalas institucionais.
COMPETÊNCIAS DR4.
Identificar estereótipos culturais e sociais, compreendendo os mecanismos da sua formação e revelando distanciamento crítico
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar estereótipos culturais na comunicação social.
• Evidenciar distanciamento e reflexão à luz de diferentes perspectivas culturais.
• Compreender a formação da opinião pública à luz das diversas perspectivas presentes.
UNIDADE DE COMPETÊNCIA 4.
Valorizar a diversidade e actuar segundo convicções próprias.
NÚCLEO GERADOR: Identidade e Alteridade
COMPETÊNCIAS DR1.
Reconhecer princípios de conduta baseados em códigos de lealdade institucional e comunitária
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Demonstrar empatia e reacção compassiva e solidária face ao outro.
• Interpretar códigos deontológicos.
• Relatar princípios de conduta e emitir opinião fundamentada.
COMPETÊNCIAS DR2.
Exprimir sentido de pertença e de lealdade para com o colectivo profissional
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar pertença e lealdade em contextos vários.
• Explicitar situações profissionais de relacionamento com desafios multiculturais.
• Expressar-se e agir face a pessoas, grupos ou organizações de âmbito multicultural segundo uma lógica inclusiva.
COMPETÊNCIAS DR3.
Identificar e avaliar políticas públicas de acolhimento face à diversidade de identidades
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar a diversidade de políticas públicas na sociedade.
• Relacionar direitos políticos e associativos.
• Situar-se face à inclusão da população migrante.
COMPETÊNCIAS DR4.
Relacionar património comum da humanidade com interdependência e solidariedade
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Reflectir sobre as implicações sociais do património comum da humanidade.
• Discutir e avaliar o papel das/os cidadãs/cidadãos no mundo actual: relações jurídicas no marco de integração supranacional e dimensão supranacional dos poderes do estado face às/aos cidadãs/cidadãos.
• Expressar e demonstrar respeito e solidariedade pelas diferentes identidades culturais.
UNIDADE DE COMPETÊNCIA 5.
Avaliar a realidade à luz de uma ordem de valores consistente e actuar em conformidade.
NÚCLEO GERADOR: Convicção e Firmeza Ética
COMPETÊNCIAS DR1.
Distinguir as várias hierarquizações de valores, escolher e reter referentes éticos e culturais
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar diferentes valores culturais.
• Argumentar e contra-argumentar em contextos de tensão cultural.
• Intervir em contextos de tensão cultural.
COMPETÊNCIAS DR2.
Adoptar normas deontológicas e profissionais como valores de referência não transaccionáveis em contextos profissionais
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar deontologia e normas profissionais.
• Reconhecer valores de referência em organizações distintas.
• Actuar criticamente sobre práticas/posturas sociais articulando
responsabilidade pessoal e profissional.
COMPETÊNCIAS DR3.
Identificar a convicção e firmeza ética como valores necessários para o desenvolvimento institucional
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar valores necessários para o desenvolvimento institucional.
• Explorar posturas valorativas em contexto organizacional.
• Contribuir para a construção de um código de conduta ético.
COMPETÊNCIAS DR4.
Elencar escolhas morais básicas para a comunidade global: dignidade vs. desumanidade, desenvolvimento vs. pobreza, justiça vs. assimetria, ...
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar condutas solidárias.
• Posicionar-se através de um julgamento informado acerca de diferentes escolhas morais.
• Empenhar-se na preservação da herança cultural da humanidade.
UNIDADE DE COMPETÊNCIA 6.
Adoptar a tolerância, a escuta e a mediação como princípios de inserção social.
NÚCLEO GERADOR: Abertura Moral
COMPETÊNCIAS DR1.
Identificar exigências de tolerância e actuar em conformidade
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar valores democráticos.
• Reconhecer a exigência de tolerância na conduta pessoal.
• Demonstrar disponibilidade para aceitar/tolerar diferentes formas de estar.
COMPETÊNCIAS DR2.
Assumir princípios de negociação, escuta activa e respeito por intervenções e ideias diversas
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar processos de negociação e intervenção.
• Adoptar atitudes de abertura e cooperação em contextos profissionais.
• Intervir com assertividade em contextos profissionais.
COMPETÊNCIAS DR3.
Assumir o pluralismo como um valor da comunidade política
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar formas plurais de um ponto de vista institucional.
• Relacionar a comunidade política e a representação plural.
• Mobilizar um projecto de intervenção.
COMPETÊNCIAS DR4.
Relacionar-se com a diversidade cultural segundo uma lógica de interacção e mediação
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar e ultrapassar dificuldades face a situações concretas de
estereotipização e de preconceito social.
• Reconhecer e explorar juízos críticos díspares.
• Contribuir para a construção de um guia de boas práticas de mediação intercultural.
UNIDADE DE COMPETÊNCIA 7.
Capacidade de intervenção pública em contextos de antagonismo de pontos de vista.
NÚCLEO GERADOR: Argumentação e Assertividade
COMPETÊNCIAS DR1.
Calibrar a iniciativa argumentativa própria com o acolhimento de pontos de vista divergentes
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar a necessidade de reflexão crítica face a pontos de vista
diferenciados.
• Reconhecer talentos internos de abertura e receptividade a outros pontos de vista.
• Explorar situações de interacção argumentativa.
COMPETÊNCIAS DR2.
Identificar e compreender a interacção dos vários âmbitos problemáticos do dia-a-dia
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar processos profissionais e pessoais em interacção controversa.
• Reconhecer a necessidade de participação assertiva em âmbitos de vida distintos.
• Capacidade de elaborar um plano de acção pessoal em situações profissionais e pessoais complexas.
COMPETÊNCIAS DR3.
Participar activamente em instituições deliberativas de escala
diversa
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar diferentes escalas institucionais.
• Compreender múltiplos mecanismos deliberativos.
• Explorar a disponibilidade para participar em projectos diversificados.
COMPETÊNCIAS DR4.
Intervir em debates públicos
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar formas de resolução de conflitos numa escala de intervenção pública.
• Distinguir formas democráticas de intervenção pública.
• Explorar a intervenção em debates públicos.
UNIDADE DE COMPETÊNCIA 8.
Conceber e desenvolver projectos pessoais e sociais.
NÚCLEO GERADOR: Programação
COMPETÊNCIAS DR1.
Pensar prospectivamente a vida pessoal
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar formas de gestão da vida pessoal.
• Planificar e optimizar projectos pessoais e familiares.
• Explorar recursos para uma gestão estratégica pessoal.
COMPETÊNCIAS DR2.
Mobilizar vários saberes para resolução de problemas profissionais complexos
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar formas de gestão da vida profissional.
• Mobilizar novos saberes e elaborar alternativas face a problemas profissionais.
• Planificar, propor e trabalhar diferentemente em contextos que envolvam equipas reduzidas ou alargadas.
COMPETÊNCIAS DR3.
Conceber, desenvolver e cooperar em projectos colectivos
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar projectos colectivos.
• Planificar estratégias de desenvolvimento de projectos.
• Cooperar em contextos não formais e não directivos.
COMPETÊNCIAS DR4.
Posicionar-se prospectivamente em contextos macro-sociais de incerteza e ambiguidade
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA
• Identificar contextos macro-sociais de incerteza e ambiguidade.
• Seleccionar opções de comportamento que assumam a mudança como um desafio desejável face às alterações globais.
• Adoptar mudanças de estilo de vida motivadas por riscos globais (ex: alterações climáticas).
